職稱是中小學教師評價和管理的重要制度，在加強教師隊伍建設、激勵廣大教師教書育人，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教等各方面起到重要“牽引”作用。2015年，人社部、教育部印發(fā)《關于深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》，在全國范圍全面推開中小學教師職稱制度改革。貫徹落實國家改革要求，2016年4月，省人社廳、省教育廳印發(fā)《廣東省深化中小學教師職稱制度改革實施方案》（粵人社規(guī)〔2016〕5號），穩(wěn)步推進我省中小學教師職稱制度改革工作。全省21個地市均出臺本地實施辦法，3萬多所中小學（含幼兒園）超100萬名專任教師順利入軌到新的職稱體系，約21萬人通過評審取得改革后的中小學教師職稱，教師隊伍結構比例逐年優(yōu)化，隊伍專業(yè)素質(zhì)得到整體提升。

　　近年來，黨中央、國務院出臺《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》、《深化新時代教育評價改革總體方案》等系列文件，要求深化中小學教師職稱和考核評價改革，克服重科研輕教學、重教書輕育人等現(xiàn)象，突出教育教學實績，引導教師潛心教書育人。同時，人社部和省人社廳陸續(xù)出臺《職稱評審管理暫行規(guī)定》和職稱評審管理服務“1+5”政策，進一步加強和規(guī)范職稱評審工作的程序和各項基本要求。我省原有的中小學教師職稱制度改革相關政策亟需進一步調(diào)整完善，以適應新時代教師隊伍建設需要和職稱管理規(guī)范。

　　在總結全省各地推進中小學教師職稱制度改革經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)新時代教育評價改革有關要求和職稱評審有關規(guī)定，省人社廳會同省教育廳組織修訂了《廣東省中小學教師職稱評審辦法》和《廣東省中小學教師職稱評價標準條件》。